Siekdamas padėti migrantų vaikams klestėti naujoje aplinkoje, „Pharos“ teikia paramą karjerai ir mokytojams. Jų pastangomis siekiama remti vaikų vystymąsi ir mažinti nelygybę.
Autoriai Anna de Haan ir Karin Egelmeer
Vaikai klesti, kai turi saugų prieglobstį tiek namuose, tiek mokykloje. Šie saugūs prieglobsčiai yra ypač svarbūs migrantų vaikams1. Jie turi priprasti prie naujos aplinkos, susitvarkyti su senų namų trūkumu ar apdoroti trauminius įvykius. Vaikai patiria ir valdo šiuos pokyčius ir išgyvenimus tiek namuose, tiek mokykloje; tėvai ir mokytojai vaidina svarbų vaidmenį vaiko gyvenime. Siekdamas kuo geriau pradėti migrantų vaikus, Nyderlandų nacionalinis sveikatos nelygybės ekspertų centras „Pharos“ sutelkia dėmesį į tėvų ir mokytojų bendradarbiavimą. Gera pedagoginė atmosfera, orientuota į socialinę ir emocinę raidą, yra būtina norint sumažinti vaikų sveikatos netolygumus.
Kodėl mokykloje reikia sutelkti dėmesį į gerovę?
Gerovė yra svarbi sąlyga, kad mokiniai galėtų optimaliai veikti ir mokytis. Mokymasis ugdyti socialinius ir emocinius įgūdžius mokykloje yra labai svarbus gerovės palaikymui. Šie įgūdžiai padeda vaikams ugdyti tokias kompetencijas kaip kūrybiškumas, empatija ir prisitaikymas- esminiai įgūdžiai mūsų sparčiai besikeičiančioje ir sudėtingoje visuomenėje2.
Sutelkti dėmesį į gerovę ypač svarbu migrantų vaikams, kurie dažniau patiria traumą. Be to, jie gali patirti skurdą3 ar kalbos trūkumas- tai yra svarbūs klausimai, kuriuos vaikai turi žinoti. Mokytojai turėtų atkreipti dėmesį į šiuos dalykus ir gali atlikti svarbų vaidmenį, kad vaikai ir jų tėvai jaustųsi kaip namie4. Svarbu, kad jie dirbtų su atsparumu, saugumu ir ryšiu su šiais vaikais ir jų šeimomis. Net kai vaikai nemoka kalbos, mokytojai gali pasiūlyti saugumą, struktūrą ir saugų prieglobstį, kuriame vaikai galėtų išreikšti save. Tėvams mokytojai gali būti patikima trečioji šalis. Kai tėvai ir mokytojai užmezga šiltą, patikimą ryšį, jie gali susisiekti vienas su kitu, jei kiltų klausimų ar problemų.
Struktūrinis dėmesys gerovei mokykloje lemia įvairius teigiamus sveikatos rezultatus5;
- Mokiniai jaučia ryšį su mokykla.
- Mokiniai patiria mažiau psichologinių sveikatos problemų, tokių kaip depresija, baimė ir nerimas.
- Mažėja tikimybė, kad mokiniai vaizduos rizikingą elgesį, pvz., Pyktį, smurtą, alkoholį ir piktnaudžiavimą narkotikais.
Praktiniai žingsniai į priekį
Svarbu teikti pagalbą tėvams, mokytojams ir sveikatos priežiūros specialistams. Mokykloms, esančioms nepasiturinčiuose rajonuose ir kuriose lankosi migrantų vaikai, reikia ypatingos paramos. Pharos tai teikia. Siūloma informacija ir patarimų mokykloms, bet ir kitoms svarbioms suinteresuotosioms šalims, tokioms kaip savivaldybės.
Be to, „Pharos“ siūlo;
- Informacija ir mokymas dirbti kultūriškai jautriai. Pavyzdžiui, mes siūlome pranešimą apie darbą su jaunimu ir šeimomis kultūriškai jautriu būdu. Mes taip pat siūlome medžiagą šiuo klausimu (para) medicininiam švietimui ir sveikatos priežiūros specialistų mokymams paliatyviosios pagalbos klausimais.
- Mes palaikome kultūros tarpininkai, kurie paprastai yra tam tikrų (migrantų) bendruomenių dalis. Todėl jie gali patarti ir paremti savo kultūrą atitinkančius tėvus;
- Mes palaikome tėvus vaikų auklėjimas siūlydamas išteklius ir žinias (ao) savanoriams, koordinatoriams, treneriams ar bičiuliams. Pavyzdžiui, pabėgėlių šeimoms siūlome elektroninio mokymosi modulį apie paramą vaikų auginimui.
- Pateikėme du ugdymo metodus, kuriuos mokytojai gali naudoti siekdami (migrantų) vaikų gerovės. Šie metodai vadinami „Pasaulio keliautojai“ (pradinis išsilavinimas) ir „Sveiki atvykę į mokyklą “ (vidurinį išsilavinimą).
- Mes siūlome informacinė medžiaga, mokymai ir patarimai sveikatos priežiūros, švietimo ir savivaldybių specialistams, kad jie optimaliai paremtų migrantų šeimas. Tai darome rengdami informacinius lapus, metodus, publikacijas ir informacinę medžiagą. Pavyzdžiui, mes turime du informacinius lapus apie paramą vaikų auginimui ne vakarų migrantams ir pabėgėlių šeimoms ir prieinamą paramą vaikų auginimui tvarkant žiniasklaidą.
- Ir daug daugiau.
Ar norite daugiau sužinoti apie „Pharos“ ir mūsų darbą su migrantų vaikais ir jų šeimomis? Nedvejodami susisiekite Anna de Haan, vyresnysis patarėjas ir projekto vadovas migrantas ir pabėgėlis jaunimas.
Nuorodos
[1] Kiekvienas vaikas, kuris migravo į Nyderlandus - karą patyręs ar ne.
[2] Zonderopas, Y. 09-05-2019. Het onderwijs dreigt zijn doel en relevantie te verliezen. Interviu susitiko su OESO direktoriumi Andreasu Schleicheriu. De Groene Amsterdammer ,.
[3] Migrantų vaikai labiau linkę augti nepasiturinčiuose priimančiosios šalies rajonuose. 93% vaikų, gyvenančių nepasiturinčiuose rajonuose, turi problemų mokykloje. Vidutiniuose rajonuose tokių problemų turi 59 proc. (Ongelijke kansen in het onderwijs. ABN AMRO Foundation Seminar 2019).
[4] Tuk, B., Vlietstra, I. 2017. Wereldreizigers. Metodinis socialinis ir emocinis požiūris į vaikų mokyklą. Pharos.
[5] Weare, K. 2015. Kas padeda skatinti socialinę ir emocinę gerovę ir reaguoti į psichikos sveikatos problemas mokykloje? Partnerystė dėl gerovės ir psichinės sveikatos mokyklose.
Anna de Haan
Anna Anna Haan yra vyresnioji patarėja ir projektų vadovė. „Pharos“ ji dirba siekdama pagerinti migrantų ir pabėgėlių šeimų bei nelydimų nepilnamečių pabėgėlių (URM) sveikatą. Be to, ji daugiausia dėmesio skiria migrantų ir pabėgėlių vaikų gerovei mokykloje ir jaunimo psichikos sveikatos priežiūrai.
Karin Egelmeer
Karin Egelmeer yra „Pharos“ komunikacijos patarėja. Ji remia įvairias programas, tokias kaip „Augti sveikai","Sveikas…"Ir"Sveikas senėjimas".