Lytinis švietimas-esminis indėlis į jaunų žmonių sveikatą ir gerovę

Vokietijos federalinio sveikatos mokymo centro (BZgA), kaip PSO bendradarbiavimo seksualinės ir reprodukcinės sveikatos centro, pasiekimai

2003 m. BZgA įkurtas PSO seksualinės ir reprodukcinės sveikatos bendradarbiavimo centras nagrinėjo lytiškumo ugdymo standartus ir normas visame PSO Europos regione. Ji paskelbė keletą informacinių dokumentų, kuriuose apibrėžiami lytiškumo ugdymo standartai, pateikiamos gairės, kaip įgyvendinti ir remiamos pedagogų mokymo programos. Naujausiuose leidiniuose pateikiamas lyginamasis lytiškumo ugdymo tyrimas įvairiose šalyse ir keletas politinių trumpinių, paaiškinančių mokyklinio lytiškumo ugdymo naudą.

Autorius Nathalie Belorgey

Remdamasis savo pareigomis ir patirtimi šioje srityje[I], Federalinis sveikatos mokymo centras (BZgA) 2003 m. tapo PSO Europos regiono PSO seksualinės ir reprodukcinės sveikatos bendradarbiavimo centru (PSO CC), daugiausia dėmesio skiriant seksualiniam švietimui. Regionas apima 53 Europos ir Centrinės Azijos šalis, įskaitant visas Europos Sąjungos šalis. 2008 m. Seksualinės ir reprodukcinės sveikatos bei lytiškumo ugdymo specialistų darbo grupė, Europos seksualinio švietimo ekspertų grupė, įkūrė BZgA ir PSO Europos regioninis biuras (PSO RO) Europai remti PSO KT darbą skatinant ir plėtojant lytiškumo ugdymą, siekiant sukurti lytiškumo ugdymo regione standartus. Grupę sudaro tarptautinių organizacijų (PSO RO Europa, UNESCO, UNFPA, Tarptautinės planuojamos tėvystės federacijos Europos tinklas IPPF EN), akademinės bendruomenės, taip pat nacionalinių vyriausybinių ir nevyriausybinių organizacijų atstovai iš šiuo metu 11 šalių, daugiausia vakarų. ir Rytų Europoje. Visai PSO Europos ekspertų grupės veiklai vadovauja ir koordinuoja BZgA.

2018 -ieji metai, kai Europos lytiškumo ugdymo ekspertų grupė švenčia 10 metų sukaktį, taigi suteikia galimybę atidžiau pažvelgti į svarbiausius etapus ir naujausius darbo rezultatus, atliktus PSO bendradarbiavimo centre BZgA.

Europos lytiškumo ugdymo standartai. Žinomas informacinis dokumentas, naudojamas tarptautiniu mastu

2008 m. Pabaigoje, pirmą kartą susitikus Europos lytiškumo ugdymo ekspertų grupei, pradėtas viso PSO Europos regiono lytiškumo ugdymo standartų kūrimo procesas. Tuo metu regione, kuris apima didelę geografinę teritoriją ir įvairias šalis, išryškėjo didžiuliai seksualinio švietimo aprėpties, turinio ir kokybės skirtumai. Daugelis, daugiausia Vakarų Europos šalių, turėjo nacionalines lytiškumo ugdymo gaires ar minimalius standartus, tačiau nebuvo bandoma rekomenduoti standartų Europos Sąjungos ar PSO Europos regiono lygiu. Taigi numatytas dokumentas apie lytiškumo ugdymo standartus buvo skirtas kaip pirmasis žingsnis užpildant šią spragą visame regione.

Šis Standartai kurie buvo paskelbti 2010 m[Ii] apibrėžti holistinio arba visapusiško lytiškumo ugdymo sampratą, apibūdinti pagrindą ir pateikti lytiškumo ugdymo sistemą (principai, rezultatai, tikslinės grupės, partneriai ir pristatymo reikalavimai). Jie taip pat siūlo konkrečią apžvalgą temų, kurias turėtų apimti seksualinis švietimas Europos šalyse, suskirstytas pagal šešias amžiaus grupes. 2013 m. Standartai buvo papildyti paskelbiant Įgyvendinimo gairės kuriame aprašomas nacionalinės mokyklų lytiškumo ugdymo programos kūrimo procesas ir pateikiamos nuoseklios gairės, kaip įvesti naujas ar patobulinti esamas lytiškumo ugdymo programas.

Dėl didelės paklausos ,. Standartai ir Vadovavimas buvo išverstos į kelias kalbas ir tapo tarptautiniu mastu pripažinta etalonine priemone, padedančia plėtoti aukštos kokybės lytiškumo ugdymą regione. Jie buvo naudojami mažiausiai 14 šalių, siekiant parengti ar pritaikyti seksualinio švietimo ir (arba) sprendimų priėmėjų mokymo programas.

Lytinio ugdymo pedagogų kompetencijų ir mokymų skatinimas

2017 m. Gruodžio mėn. PSO Bendradarbiavimo centras paskelbė pagrindų dokumentą, kuriuo siekiama paremti ir palengvinti seksualinio ugdymo pedagogų mokymo programas arba pagerinti esamų programų kokybę. Tai tęsinys, pradėtas kuriant Standartai ir pripažįsta, kad lytiškumo ugdytojų (įskaitant mokytojus) kompetencijos ir mokymas yra pagrindiniai veiksniai, turintys įtakos lytiškumo ugdymo kokybei ir priėmimui.

Šiuo metu seksualumo pedagogų rengimo apimtis ir kokybė regione labai skiriasi. Iš 25 apklaustų šalių tik nedaugelis yra įtraukę lytiškumo ugdymo mokymus į mokytojų rengimo programas. Daugumoje kitų šalių mokymai vyksta tik per specialius kvalifikacijos tobulinimo kursus, kurie dažnai apima tik ribotą mokytojų skaičių. Apskritai vis dar yra svarbus poreikis stiprinti ir tobulinti pedagogų rengimą lytiškumo ugdymo srityje.

Nauja sistema Mokymo reikalai[III] pateikia atsakymus į tris pagrindinius klausimus: parodo, kodėl lytiškumo ugdytojų rengimas yra būtinas norint užtikrinti kokybišką lytiškumo ugdymą; jame aprašoma, kokias kompetencijas (nuostatas/įgūdžius/žinias) turėtų turėti ar ugdyti lytiškumo pedagogai, ir pateikiami pavyzdžiai apie mokymo programas seksualumo ugdytojams, egzistuojančius visame PSO Europos regione. Pamatinis dokumentas, kuris šiuo metu yra paskelbtas anglų ir rusų kalbomis, bus išverstas į kitas kalbas 2018 m.

Lytinio ugdymo svarba mokyklose

Lytinio ugdymo teikimas mokyklos aplinkoje yra labai svarbus norint pasiekti daug vaikų, kol jie dar nesugeba tapti seksualiai aktyvūs, tuo pat metu siūlant tinkamą ir saugią mokymosi struktūrą ir palaikant sveiką mokinių vystymąsi.

Siekdama palengvinti prieigą prie trumpos, glaustos ir įrodymais pagrįstos informacijos apie (mokyklinio) lytiškumo ugdymo svarbą ir naudą, skirtą politikos formuotojams, žiniasklaidai ir advokatų organizacijoms, BZgA pradėjo kurti keletą politikos temos, skirtos šiai temai. Tai buvo padaryta bendradarbiaujant su PSO RO Europa ir Jungtinių Tautų Gyventojų fondo (UNFPA EECARO) regioniniu biuru Rytų Europai ir Centrinei Azijai, dalyvaujant Europos seksualinio švietimo ekspertų grupė.

Pirmieji du politikos trumpikės paskelbtas 2015 m. iliustruoja lytiškumo ugdymo turinį ir reikšmę bei pabrėžia jo poveikį jaunų žmonių (seksualinei ir reprodukcinei) sveikatai bei jų gerovei. 2017 m. Pabaigoje buvo paskelbtos dar dvi politikos apžvalgos[IV]Pirmasis pateikia svarbiausių žingsnių, skirtų įvesti (arba peržiūrėti) nacionalines lytiškumo ugdymo mokykloje programas, apžvalgą, daugiausia dėmesio skiriant jų įgyvendinimui. Antrasis skirtas pagrindiniams veiksmingo ir kokybiško lytiškumo ugdymo mokyklose principams ir būtinoms sąsajoms. Visos politikos instrukcijos pateikiamos anglų ir rusų kalbomis.

Nauja lyginamoji lytiškumo ugdymo analizė 25 Europos ir Centrinės Azijos šalyse

2016 ir 2017 m. BZgA, bendradarbiaudama su Tarptautinės planuojamos tėvystės federacijos Europos tinklu (IPPF EN), atliko lytiškumo ugdymo Europoje ir Centrinėje Azijoje vertinimą. Analizė apima 25 atrinktas PSO Europos regiono šalis ir apžvelgia dabartinę padėtį ir naujausius lytiškumo ugdymo pokyčius regione.

Šie nauji tyrimai grindžiami dviem ankstesnėmis, bet atskiromis 2006 m. BZgA ir IPPF EN ataskaitomis. Jame pateikiamas platesnis šalių pavyzdys, nes jis apima Vakarų, Šiaurės, Vidurio ir Rytų Europos bei Centrinės Azijos šalis, todėl PSO Europos regiono atstovas. Jis taip pat grindžiamas plačiu klausimynu, į kurį atsakė tiek vyriausybinių, tiek nevyriausybinių institucijų ekspertai.

Seksualinio švietimo įgyvendinimo padėtis vis dar labai skiriasi tarp PSO Europos regiono šalių ir netgi tarp jų; tačiau atliktas vertinimas taip pat rodo nepaprastą pažangą, padarytą per pastarąjį dešimtmetį rengiant ir integruojant lytiškumo ugdymo programas į oficialias viso regiono mokyklas. Daugumoje apklaustų šalių (21 iš 25) yra aiškus seksualinio ugdymo mokyklose teisinis pagrindas; tik keturiose rytinės ir pietrytinės Europos dalies šalyse mokyklinio lytiškumo ugdymo praktiškai nėra.

Preliminarūs tyrimo rezultatai buvo pristatyti tarptautinės lytiškumo ugdymo konferencijos, kurią BZgA surengė Berlyne 2017 m. Gegužės mėn., Proga[V]. Renginys suteikė erdvės intensyviems mainams apie lytiškumo ugdymo tendencijas ir situaciją tikslinėse šalyse bei nustatyti ir diskutuoti apie iššūkius ir būsimas strategijas, susijusias su seksualinio švietimo įgyvendinimu ir tobulinimu.

Galutiniai tyrimo rezultatai buvo išsamiai aprašyti išsamioje ataskaitoje. Ataskaitoje pateikiama lyginamoji lytiškumo ugdymo padėties regioninė lyginamoji apžvalga ir rekomendacijos dėl tolesnio jos vystymo. Jame taip pat pateikiami individualūs kiekvienos tirtos šalies profiliai. Be to, 26 informaciniai lapai pateikia regioninių ir nacionalinių pokyčių apžvalgą. Rusiška dokumentų versija taip pat bus išleista 2018 m.

Paskelbus tyrimo rezultatus, PSO KT tikisi paskatinti tolesnes diskusijas, taip pat pažangą lytiškumo ugdymo aprėpties ir kokybės srityje PSO Europos regione, kartu pateikdama naudingų ir potencialiai perkeliamų įdomios praktikos pavyzdžių.

Kas toliau?

PSO Bendradarbiaujantis Seksualinės ir reprodukcinės sveikatos centras, BZgA, atliko svarbius veiksmus, nustatydamas aukštos kokybės holistinio lytiškumo ugdymo Europoje ir Centrinėje Azijoje plėtros ir išplėtimo rėmus ir sąlygas.

PSO KT ateinančio laikotarpio darbotvarkėje daugiausia dėmesio skiriama pažeidžiamų gyventojų grupių, ypač neįgalių jaunuolių, padėčiai, susijusiai su galimybe gauti lytinį švietimą. Viziją suformulavo 2016 m Seksualinės ir reprodukcinės sveikatos veiksmų planas PSO RO Europai[Vi] pagrindinis tikslas yra išnaudoti visas seksualinės ir reprodukcinės sveikatos galimybes ir gerovę visiems žmonėms. Tai aiškiai apima neįgaliuosius; veiksmų plane jiems apibrėžti tikslai sukurti mechanizmus ir skatinti priemones, padedančias teikti visapusišką lytiškumo ugdymą, pritaikytą jų situacijai.

Atsižvelgdamas į šiuos tikslus, PSO KT toliau nagrinės neįgalių jaunuolių padėtį ir poreikius PSO Europos regione bei perspektyvius šių grupių metodus. Tai taip pat skatins šių žinių perdavimą.

Nuorodos

[I] Remdamasi teisiniais įgaliojimais, BZgA nuo 1992 m. Buvo atsakinga už koncepcijų kūrimą, nacionaliniu požiūriu vienodų priemonių ir medžiagos, skirtos šeimos planavimui ir lytiškumo ugdymui, rengimą ir platinimą visoje šalyje.

[Ii] Pasaulio sveikatos organizacijos (PSO) Europos regioninis biuras ir Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). Seksualinio švietimo standartai Europoje: politikos formuotojų, švietimo ir sveikatos priežiūros institucijų bei specialistų sistema. Kelnas, BZgA, 2010 m.

[III] PSO Europos regioninis biuras ir Federalinis sveikatos mokymo centras (BZgA). Mokymo reikalai: Pagrindinės lytiškumo ugdymo pedagogų kompetencijos. BZgA, Kelnas, 2017 m.

[IV] Politikos trumpiniai nuo 1 iki 4: Politikos santrauka Nr. 1 „Lytinis švietimas: kas tai?“ ir Politikos trumpinys Nr. 2 „Seksualinis švietimas: koks jo poveikis?“ (bendradarbiaujant su PSO Europos Europai ir UNFPA EECARO). Politikos santrauka Nr. 3 „Seksualinio švietimo įvedimas: pagrindiniai žingsniai Europos ir Vidurinės Azijos šalininkams“ ir politikos santrauka Nr. 4 „Kodėl seksualinis švietimas turėtų būti teikiamas mokykloje?“ (bendradarbiaujant su UNFPA EECARO).

[V] Konferencijos dokumentaciją rasite šioje nuorodoje: https://www.bzga-whocc.de/en/international-conference-17/documentation/

[Vi] PSO Europos regioninis biuras. Seksualinės ir reprodukcinės sveikatos veiksmų planas: siekiant tvaraus vystymosi darbotvarkės Europoje iki 2030 m., Nepaliekant nė vieno. PSO, 2016. Galima rasti: http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0003/322275/Action-plan-sexual-reproductive-health.pdf?ua=1

[Vii] Žr. BZgA-PSO standartų nuorodą II pabaigoje.